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                陪孩子一起快樂成長

                德育論文 日期:2014-8-20 13:39 投稿:y355356475
                孩子,一起,快樂,成長

                為孩子的成長之路打上文化的色彩

                隨著拓展類校本課程——古詩文誦讀課程開展的逐步深入。它已經成為我校學校教育教學的重要組成部分。由課程的發展引發著學校由內而外的變化,對學校文化建設,學生的成長正發揮著越來越重要的作用。

                一、“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!睕r且我們的古詩文誦讀還不僅僅局限于唐詩,還有宋詞、元曲、美文。每天早晨,瑯瑯的詩文誦讀聲從教室內傳出,孩子們念念有詞。上課鈴響時,孩子們又唱古詩,優美的旋律帶領孩子融入學習之中?,槵槙曉谛@中回蕩,隨著古詩文誦讀課程的進一步開展,校園文化的氛圍日漸濃厚。在我校組織的綜合素質展示活動中,大多數班級以“古詩文”為題,或書寫經典篇目,或背誦傳世詩篇,更為新穎的是孩子們唱古詩,演古詩,可以說目之所及,到處是經典古詩文;耳之所聞,名曲縈繞。在古詩文的濡染下,儒雅的氣質在師生的身上正逐漸有所體現,班風班貌正在悄然發生變化。課堂上,活動中,校園外,經常會有一些同學在特定情境觸發下,經典詩文脫口而出,學生語言能力有明顯提高。

                二、“欲窮千里目 ,更上一層樓”, 要想看的更遠,就得站得更高!科學安排教學內容,促進學生梯度前進。古詩文誦讀課程開展的前期,教師開發課程的積極性很高,認為經典的,就都可以拿來為我所用,與之伴隨的是忽略了課程的科學安排。因此我校自2008學年度開始,統籌安排與自主擴展相結合,確定了各年級古詩文誦讀的基點,每個年級首先要列舉出本冊教材中需要教學的內容,由此再擴展40篇古詩詞和美文。以小學生必背80首古詩為例,各個年級循環推進,反復鞏固,教師適度擴展,三年級學業結束時,基本上已完成背誦和積累。

                三、 “才知源海文始為,腹有詩書氣自華” 古詩文誦讀課程的開展,最大受益者是學生。在誦讀中,學生的語文積淀在豐厚;在誦讀中,學生的精神獲得極大滿足;在誦讀中,學生的思想境界在提升;在誦讀中,學生的精神在振奮。溫潤生命的詩文,將使學生受益終身。實踐證明,在古詩文誦讀誦讀中,學生在道德、品行、性情、氣質等方面不經意間就進行了自我提升,同時我們還深切感受到孩子識字量增加得快,誦讀中學生在無意識狀態中自動識字,隨著誦讀活動開展,識字量水漲船高,特別是低年級表現更加明顯。古詩文誦讀對提高學生記憶力,專注力都有一定效果。

                四、“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!惫旁娢恼b讀活動的開展,對于語文學科的教學是個很大的促進,是我們獲得的回報之一,更為可喜的是,活動的開展促進了教師的專業成長,教師和學生們一起看,一起背,一起賞,師生在課程的推進中共同成長。

                總之,校本課程——古詩文誦讀的開展為學生的成長之路打上文化的色彩,我們將在這條道路上走下去。