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                用愛與尊重守望成長 ——班主任工作點滴談

                班主任工作總結 日期:2016-10-13 11:47 投稿:y355356475
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                  用愛與尊重守望成長

                  ——班主任工作點滴談

                  枝江市丹陽小學 李蕓

                  在枝江市第32個教師節表彰大會上,我接到了一個光榮而艱巨的任務,作為優秀班主任代表發言。說實話,內心頗為忐忑不安。作為班主任,我沒有什么驚天動地的感人事跡,只有一些平凡的小事。但是在這些小事中,我一直堅守著做一個自律自強,有愛心,懂尊重的公正班主任。最終我贏得了學生的芳心,獲得了滿滿的幸福。

                  一、深埋自律自強之根

                  俗話說,船要走得穩,舵就要把得準。班主任就是學生航行中的那個掌舵人。在班級工作中,如果我們能以自己的人格魅力吸引學生,并以身示范,不做口頭指揮家,就能贏得學生由衷的愛戴。記得丹陽小學開辦初第一周,領導囑托我們六(1)班一定要把升旗儀式做個樣板出來,重任在肩,孩子們也十分掁奮。中午,烈日炎炎,全校學生都在安靜地午睡。我和班上三個升旗手一遍又一遍地訓練,從站姿儀態,到動作步伐,甚至節奏韻律,汗水不斷滑落,濕了背,迷了眼;腿酸了,皮膚曬紅了……最后,我們圓滿地完成了升旗任務。當孩子們聽到學校領導對我班值周工作的總結表揚時,全班為之振奮。且看一個孩子在作文中這樣寫到:“……班主任李老師也每天中午頂著烈日陪伴我們訓練,晚上放學后又留下來一遍又一遍糾正我們的動作。老師??!我知道您也是把自己當作了班級的一份子,在為我們的集體榮譽付出辛勞,更是在用您的言行教誨我們做好一件事應有的決心和毅力?!笨吹竭@段話,我覺得班主任工作再苦也是甜的了。我們言傳與身教,孜孜不倦,不正是在孩子幼小的心靈里涂抹一道亮麗的人生底色嗎?

                  當然,班主任的我也是科任老師,在課堂之余,我努力提升自己的英語專業素養,課堂上用獨到的教學方法讓學生深深喜愛英語這門學科,并通過全市畢業統考穩居榜首的英語教學質量取得家長的認可。而這一切都是我班主任工作能順利開展的前提。同時,我還深入了解學生感興趣的電影、游戲,擴展自己多方面的知識結構,以獲得學生的認同感。在工作中,我再苦再累,也始終保持積極向上的陽光心態,并用寬容友善的人格魅力潛移默化地影響學生。努力去做好這個掌舵人。

                  二、廣培奉獻摯愛之土

                  世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。那就是愛!愛是教育永恒的主旋律。班主任的愛心,能喚起學生的求知欲,培養他們良好的心理素質,激發他們努力學習,給他們自尊、自信、自強的力量,促使他們良好的思想品德的形成。作為班主任,我關心孩子們的學習,教給他們學習方法,我也關心他們的生活,噓寒問暖。我更關心他們的喜怒哀樂,為他們化解憂愁。我用真誠的愛去感化他們,觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時,我總是動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生,我更是盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,學會欣賞他們,發現他們的閃光點,讓他們感受到時刻生活在愛的家園里。所以學生都把我當成可以信賴的朋友,他們向我傾訴心中的苦惱,或者讓我分享他們成功的喜悅,他們會用他們的真誠和行動,來回報我對他們的愛。

                  三、笑懷平等寬容之心

                  蘇霍姆林斯基指出:“很難想象還有什么比由于不公正而產生的情感上的麻木更能摧殘兒童的心靈了?!?一個真正有人格魅力的班主任,總是能尊重和寬容每一個學生,平等公平地對待所有的學生,無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧的還是頑劣的,他們都能夠讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個學生身上。?

                  工作中,我會公平對待每一個學生,并落實在細微的環節之中。比如,課堂上請學生回答問題,經常輪換提問對象,讓人人參與;找學生談話,做到好、中、差面面俱到;安排學生座位,更是公開公正,不厚好薄差?!按猴L化雨,潤物無聲”,對學生真誠的呵護,給學生平等溝通的空間,讓他們真正的從心靈深處感化和觸動,從而愿意走進我,接受我,并服從于我的管理。

                  四、勤施尊重信任之露

                  一個輕松的班主任,必定有一個在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班委會。我一直秉承“干部人人能當”的原則,讓所有孩子擁有鍛煉的機會。正如陶行知先生曾經告誡我們的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生?!比绻處熾S意懷疑學生,不信任學生,就會損傷學生學習的自尊心,引起學生內心的憤怒和反抗。只有充分信賴學生,并通過態度、表情、行為等方式,將期望與信任傳遞給學生,才能感染學生,激勵學生?!巴吨蕴?,報之以李”,學生才能給教師以積極的反饋,才能還你更多驚喜、更多成功。

                  一份用心,一份收獲!在班主任的生涯中,我收獲了太多太多。而今,二十年過去,卻日益覺得這個稱呼有著太多的責任和擔當?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!”在班主任工作這條道路上,我會用我的真心去孕育出一個個真、善、美的心靈,培養出一個個更加積極向上的班集體。