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                追根溯源,做好班主任工作

                日期:2014-8-14 14:35

                教育故事

                追根溯源,做好班主任工作

                張勤霞

                班主任工作中有苦有樂,有感受也有困惑,感受比較深的就是:學生心理素質的形成受家庭的影響很大,班主任的心理教育工作,一定要與家長有機地聯系。教育要依賴家校之間所建立起來的教育信任感。
                作為在教育中承擔主導作用的學校在各方面是一貫堅持給孩子正面引導的,班主任更是無時無刻不想盡辦法苦口婆心地把這些積極向上的思想,良好的行為習慣灌輸給學生。在同樣的學校環境同樣的理念同樣的老師教導下學生卻存在著不同的發展程度,有時候大部分學生能夠達到學校的教育,少數的孩子卻無論老師怎么教育引導給他幫助關心,總是收效甚微。如我們班就有一個這樣的例子:學校一直規定不準帶零花錢來校,班上大部分同學在老師曉之以理,動之以情,分析利弊后都能夠按照學校的規章制度做到。但有個同學老是偷偷地帶錢來學校去街邊買零食,玩具,藏在書包里,或者分給其他同學,經過反復批評教育也沒有改正。后來我與家長電話聯系,把孩子在學校的情況反映給家長,家長答應加強這方面的教育。但沒過兩天,在“書包清理行動”中,其他同學都沒有帶與學習無關的東西來校,只有這個同學帶了一百多元錢。我感覺到前次與家長的談話沒有收到多大效果。立刻,我又與他的母親聯系進行了一次長談,從談話中我發現她的父母是生意人,他的母親如天下所有的母親一樣非常愛他的孩子,打心底里希望孩子成材,但她的教育觀念存在著一定的偏差。她非常尊重孩子,覺得對孩子應該民主,孩子所收的紅包,都由孩子自己管理,學習方面也不約束孩子。但孩子畢竟是一年級,并不如她所認為的那樣有著自我管理的能力,加之本身自制力,自覺性比一般孩子還要差,并不能很好地處理一些問題,非常需要家長的提醒,督促,但家長不但沒有對孩子進行必要的監督管理而是過于高估孩子的能力,對他的零花錢和學習,行為習慣等方面都過早放手,而導致孩子放任自流。經過與家長深入談話,加上家長也是比較通情達理,逐漸調整了自己的教育觀念,對孩子加強了指導教育,對他的零花錢也進行了合理處理。孩子在各方面日見進步。
                通過這件事我感到老師在對學生的教育中碰到棘手的問題時不要單單責備孩子的頑劣,而要追根溯源,看看學校教育與家庭教育是否統一協調是否密切配合。如果學校教育與家庭教育各自為陣,配合不好,會使孩子無所適從,從而事倍功半。
                Tags:追根溯源,做好,班主任,工作